Модуль 11

В 11 модулі ми підготували та продемонструввали портфоліо і провели оцінку тренінгу Intel "Навчання для майбутнього". Навчилися ефективно використовувати комп'ютерні технологіі для підтримки та оцінювання навчання учнів. Дуже вдячні за підтримку  та навчання нашим шановним тренерам!!!

Модуль 10

Тепер, коли очікування та цілі навчання учнів за обраною темою добре визначені, у модулі 10 ми сфокусували свою увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення цих цілей. Ми обговорили, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення вашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Потім ми створили документ (презентацію або Інтернет-ресурс) для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти. Ми також спланували, як будемо вивчати обрану вами тему в своєму класі та створили інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.

Завдяки цьому модулю ми зробили такі висновки, що учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні. Важлива роль і місце диференційованого навчання - перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів. Вчителі мають допомогти учням розвинути навички самоспрямованості та спрямувати учнів на активність у власному навчанні. Щоб задовольнити навчальні потреби учнів, вчителі повинні відповідливо спонукати та заохочувати їх, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Ми вважаємо, що цей модуль допомагає організувати диференційоване навчання учнів.

Модуль 8

Цей модуль допоміг нам розробити крітерії оцінювання презентації учнів, надихнув на створення нових форм оцінювання. Ми зрозуміли, що залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допомогає досягненню поставлених навчальних цілей, оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу, як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття. Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями. Це був дуже корисний модуль!

Модуль 7

У цьому модулі ми створювали учнівську презентацію. Ми навчилися правильно оформлювати зміст презентації, розміщати  малюнки, фото, оформлювати слайд з висновками та посилання на використані ресурси. Важливу роль має  також дизайнерське оформлення та звукове супроводження презентацій. Треба зауважити, що основна частина презентації – це висвітлення дослідницької роботи учнів та її результатів. Цей модуль був цікавим та пізнавальним.

Модуль 6

У цьому модулі ми навчилися робити поточне та попереднє оцінювання учнів. Навчилися складати список використаних джерел. Працювали над планом проекта. Ці придбані навички ми зможемо використовувати на уроках німецька мови при створенні проектів і презентацій.

Модуль 5

 

Цей модуль допоміг нам правильно використовувати Інтернет-ресурси у процесі навчання учнів, а саме: інтернет може бути корисним для проведення досліджень. Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно використовувати цікаву інформацію в Інтернеті. Закони правомірного використання інформації роз'яснюють,як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Учнів потрібно навчати правильно оцінювати обрані веб-ресурси. У цьому модулі ми досліджували, як здійснювати пошук потрібних ресурсів в Інтернеті та оцінювати їх.

Модуль 4

Модуль допоміг познайомитисяь з різними видами оцінювання, які застосовуються для визначення того, що учні вже знають і вміють на початку завдань проекту та знання, які мають учні отримати.

Модуль 3

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме : 

        -          я можу проводити навчальне дослідження як соціологічне;

-          я зрозуміла, як важливо підібрати грамотні ключові та тематичні запитання.; Основні питання повинні відповідати стандартам і повинні сприяти засвоєнню навчального матеріалу.

Цей вид діяльності здався мені нелегким.

Модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:

-          підтримує ситуацію успіху;

-          кожен учень має можливість навчитися:

-          працювати в команді;

-          знаходити та критично оцінювати інформацію;

-          використовувати ІКТ в своїй діяльності;

-          навчає постановці цілей та рефлексії.

Мені  сподобалася програма Publisher, робота з ним виявилася для мене нескладною. Я створила буклет за допомогою цієї програми. Надалі планую використовувати її.

Модуль 1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме - ознайомитися з цілями та  завданнями тренінгу взагалі, зрозуміти сутність методу проектів.
Я поставила перед собою наступні цілі:
- створити власний e-mail;
- зареєструватися  на платформі Заповікі;
- створити власну сторінку на платформі ЗапоВікі.
Мені сподобався тренінг для підвищення самооцінки, він допоміг повірити в себе.
Завдання, які здавалися на перший погляд складними, виявилися для мене не такими важкими.